大家好，今天新保网小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于没写完作业爸爸追打的问题，于是小编就整理了4个相关介绍没写完作业爸爸追打的解答，让我们一起看看吧。
亲妈辅导孩子作业心生烦躁暴打孩子引来邻居报警，是作业太难，还是教育方式有问题？
说实话，家长在辅导孩子过程中，情绪失控是常有的事情。
当碰到孩子不会做题的时候，家长一开始是有心理准备的。但是这种心理准备，很快就被巨大的落差所击溃。
家长辅导孩子时，对孩子抱有几个期望：
1、期望孩子在上课就能把知识都学会，回家能够独立完成作业；
2、期望孩子即便是上课没听懂，我给你讲一遍也能够学会，并能够举一反三；
3、期望孩子，我给你讲过懂了，就要能够做对；
4、期望孩子即便是你不懂，总该有个反应，不能一直发呆。
当这几个期望一个一个破碎的时候，家长就容易陷入崩溃当中。轻则批评孩子，重则大打出手。
即便是接触过不少教育理念的家长，有时候依然很难控制住自己的情绪。
那么，这到底应该怎么办？
之一：作业要求学会90%
有些题，暂时超出了孩子的接受能力，你强灌硬塞，孩子还是不懂。你急起来，孩子害怕，于是只能勉强说懂了，但是实际上你也知道，下次依然会错。
如果暂时不能理解的题目，您可以记下来，然后等到周末再试一下，说不定孩子就有思路了。
第二：讲2遍原则
如果有一个问题，你讲2遍孩子还是没懂。那么肯定是讲的方式孩子接受不了。试着换一个角度再讲一下，如果还是不懂，请教其他人吧。
第三：情绪对学习会产生副作用
当你有了情绪，孩子也会有情绪。我们都知道，闹情绪的时候人的大脑是一团浆糊。所以，为了孩子的学习，避免动气是首要的。每天允许孩子有几道题不会，那么你就会发现自己需要动气的机会就少了很多。
如果孩子做作业磨蹭，写作业经常走神有小动作，那么您得从另外的方面去考虑：
孩子是不是上课没听懂，不理解如何做题？
孩子是否是想玩，比如被外面的电视干扰？
总之，孩子的学习问题，一定要细心地去观察根源在哪里，而不是简单粗暴的打骂解决？
您的孩子写作业怎么样，欢迎交流讨论！
是教育方式的问题。
首先，这位妈妈没有处理好自己情绪的能力。
这个问题要追溯到上上一代，说明这位妈妈的父母在她3岁前的抚养是不到位的，很可能她哭的时候，父母没有及时抱她、安慰她，哭得太久，开始抽泣、喘息，伤了内脏。成年后，遇到一点不开心的事，内脏就会发生反应，表现出来的就是大发脾气。
其次，这位妈妈可能本身已经遇到了其他不顺心的事，而发泄在孩子身上。
自身修养不足，没有突破原生家庭获得自我成长，思想不够成熟，生活中遇到开心的事，就对孩子好，遇到伤心的事，就对孩子发脾气。
第三，这位妈妈缺乏情绪管理能力和足够的育儿知识。
作为父母也是需要学习的，陪伴孩子的过程中会遇到各种各样的问题，那么就需要学习一些科学的育儿知识、技巧、 *** ，当然，也要学习情绪管理的 *** 。
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你是一个天天上班女人，是一个回来还要陪孩子坐到11的的母亲，是一个休息还要送孩子这里哪里赶培训班风里来雨里去的妇女，还是天天被老师批评教育的家长.是谁逼迫了我们？
最近在有一位王先生向警察报警有一位女子在辅导孩子做作业时暴打孩子，他觉得这位女子可能是家教老师的，于是就录下女子暴打孩子的视频，并且报警处理。经过王先生报警后民警上门调查，发现这么女子并不是家教，而是这两位孩子的亲妈。
看了这则新闻，我不仅陷入了沉思，为什么家长辅导自己的一两个孩子写作业都控制不了自己的情绪，而老师要面对一班好几十个孩子的学习，要怎样控制情绪呢？
很多人认为，老师让家长辅导孩子作业，是老师的失职，好像老师不看作业上课就可以悠哉乐哉、坐享其成了，其实这真是对老师的更大误解。
就现行教育而行，小学的题型花样之多，难度之大远远超过了孩子的认知能力，老师在教给学生课本知识的同时，还要不断拓展孩子的视野，总结千变万化的题型，并反复拆解给孩子听，但是即使这样，一部分孩子仍然不能仅利用课上时间接受老师讲解的这些知识，需要在课下做题中进一步巩固。因此这个讲解分析的任务又转驾给了家长，其实在转驾给家长之前，老师早已经跟学生着过急了，并且讲过无数遍，只是不同的是，老师不能像家长那样暴打孩子一顿。
从目前的教育现状来看，绝大多数家庭为了孩子的学习一天到晚乌烟瘴气，家长和孩子因为孩子的作业失去了生活中太多太多的乐趣，这不得不说是作业花样太多太难了，远远超出了一大部分孩子的接受能力。
当然作业的难易，是由考试的难易决定的，考试制度和命题方向一天不改，整个教育环境就没有轻松的那一天，家长、孩子、老师就没有放松的享受教育的那一天。
真盼望着教育减负能从根源上解决，而不是空喊口号，越减越负。
一年级现在是辅导作业引发亲子矛盾的重灾区。
在本学期之前，我一直认为是教育方式有问题，
但从这个学期开始，我更倾向于认为作业太难。
我是专职辅导一年级的，对教学大纲、教材要求已经比较熟悉；
对一年级孩子的学习状态、认知状态也很了解。
但即便是这样，本学期我在辅导孩子时，也常常有力不从心的感觉。
这是本学期的语文期中试卷——
其他不说，说好了考查前四单元的内容，反义词那一大题中“远近”“来去”都是第五单元的学习内容，“南北”在上学期只要求会认，不要求写。但它们就是提前出现在试卷中了。
还有阅读题中的“嫩嫩的芽瓣”，我真是服气了，５个字中有４个是没学到的，还有“芽瓣”这样艺术化的表达，小朋友怎能理解“芽瓣”？
这张试卷成绩出来后，有好几个很乖很认真的小女生都哭了，觉得成绩太低。
担心家长不了解情况会责备孩子，我向家长们解释了教学要求，大部分家长也就释怀了。
可是那些不知道的家长，还停留在一年级就应该考９９＼１００这样的分数，认为孩子考不好肯定是不认真＼不努力。
家长：“为什么不会？”
孩子：“我真的不会！”
家长：“不会还不认真学。”
孩子：“我根本不懂！”
在超出认知范围里要求孩子，真的很容易引发亲子矛盾。
公立教育中，很多东西都是自相矛盾的：
不允许幼儿园提前教学，严厉打击幼小衔接超前教育，但是一入学就默认能简单阅读会写字；
教材简单，但考试难得要命。
不提倡老师留作业，但要求孩子必须掌握。
学校的压力都推给家长，美其名曰“减负”。
郴州一小学生因未完成作业，被同学按住头脚遭老师暴打，这事你怎么看？
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又看到“体罚学生”新闻，我又堵心、震惊，一个大男人，就这样面对着电脑默默流泪，不是矫情，而是身为家长，同为教师的我，真是为这受伤的孩子心疼!还为有这样的同行感到羞愧！之后又不禁感叹，这位“老师”的这种教育 *** 实在是太过于暴力！师德素养何在？
近期新闻报道中，关于教育的，实在不少，家庭教育、学校教育一而再成为社会民众关注的热点。而这位老师竟然毫然不知情，依然生活在自己的“独特教育”世界中，天天在美化所谓的"严师出高徒"，给他自己的“教育世家”蒙羞！面对着一群10岁的孩子，不去研究备课，研究学生，一点教育智慧不讲究！竟然还在奉行“棍棒”教育，教育理念与时代严重脱节，“严师”靠什么出“高徒”？靠的决不是棍棒，不是体罚，而是教师自己渊博的知识，高超的教学艺术，身正为范的楷模，只有这样的教师，才能配得上是“人民教师”！
朱永新教授在《我的教育理想》中就曾说，“我心目中的理想老师,应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。"和孩子打交道，确实是一件烦心的事，每天都会有这样那样的困境， 每天都会遇到对学习态度不端正的孩子，但是我想说，没有爱心，不是担任教书育人的角色，只有去仔细挖掘教师这个职业细节之处，就会发现它实在是美。当教师不能当成“教育警察”，不是肯定学生的成绩和进步，而是天天发现他的缺点，常常将他的问题“放大化”。很多教师也把自己扮演成了“刽子手”！
视频中的“老师”依旧是学校外聘的任课老师，现在全国各地的师资面临着严重不足的状况，学校应该怎么办？在挑选和聘任代课老师时，教育部门更要有一系列的规范制度，不能只看家庭，还要对该代课老师全面素质考核，要本着宁缺勿滥的原则聘任。上级教育部门每年也组织所有的教师学习教育法，加强师德培养和各种学习活动，但实际上，很多老师都是日复一日在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也没有涌起一股对学生爱的热潮，这样的教师，永远 也不可能取得教育上的成功，也不能爱到学生的爱戴。
同时，现在很多事件也暴露出众多家庭的教育出了大问题，最明显的就是缺少和孩子的交流，父母总是把孩子推向学校，认为把孩子交给学校和老师，万事就ok了。这样的理念可要不得，真正负责的父母应该是每天都要和孩子交流，放下父母的架子，参与到孩子的学习中，而不是做一个“旁观者”、“催促者”，要做孩子成长路上的“陪伴者”，只有这样，我想，父母就会之一时间掌握孩子的思想动态，有针对性的采用各种方式，随时和学校老师沟通， 那么“问题”学生将会越来越少，孩子的发展也会越来越“顺溜” 。
为何如今有部份的教育者己变成暴力者、这样无人性的对无力还手的小学生施暴呢？是一种崇尚暴力教育的思想在作怪、也有家长及一些老师支持这种做法是对的、让一些教师心里不满的情绪就有机会理直气壮地用暴力对弱者学生身上发泄，对现在这种教育者做法实在太可恶太可悲、古时的文化教育方式也有好和坏的、我们应该懂得吸取好的一面、而不能盲目照搬，什么叫做愚孝？这意思相信大家会分析了。今天的教育者对古时的教育 *** 、我个人认识是愚搬，以前尊师重道、孝顺父母是好的一面应该值得保留，但继续用这种不打不成材的教育 *** 用在我们今天的文明社会太不适合了。请不要再让无道德的暴力教师传扬暴力教育学生、只会教识学生暴力的行为、令将来暴力更严重害了整个社会！这是我个人看法。
这位老师的这种作法肯定是不对的。学生未做作业，叫他补上就行了，老师处理学生的态度太粗暴，这是严重的体罚学生，学校可能会给予处分。作为教师，教书育人，育人，不要性急，是一个漫长的过程，人们常说：十年树木，百年树人。因此，老师的心应平静，不要急躁，要慢慢地给他讲，不做作业有什么害处，对学习，对自巳的成长有什么影响等等，道理讲明白。若仍多次不做作业，也应给予处罚，当然，一定不是肉体受到伤害，而是用下蹬、腹卧撑、跑操场，或抄写作业几遍等等措施，看似惩罚，实际对学生有好处，既达到惩戒的目的，老师又保护了自己，两全其美，多好啊！
勿容置凝:该老师的做法是错误的，要是我，作为一个老师，无论如何我都不会去打学生。之一、这种做法本身不对，跟师德师风是相违背的。也是违法的。所以我不提倡打学生，虽然可能不会对学生产生实质性的伤害。第二、从一种不负责任的角度来说，也没必要去打学生。我们可以尽可能的去开导学生，结合家长一起来教育、督促学生让他按时按量的完成作业。实在不行，我们也只能尽力而为。但绝不会去打学生。
这个事件也值得我们深思，该老师的行为，从体面的角度说:恨铁不成钢。从自私的角度说.学生多次未完成作业，势必影响老师的考核成绩。就影响老师的前途，影响绩效工资，所以就有某些不太慎重的老师做出不太适当的行为。
当然，个例也绝不是打学生那么一回事。纵观整个教育现状，虽然规定学校不准补课，不准有偿家教，不准分快慢班，不准考试成绩排队排名次。但真正能做到的有吗?大到高考，小到期中、期未考、抽考。上面对学校进行评估排名次，分出个普通与重点。学校对老师进行考核排名次，分出个优秀来。学生考试成绩比重占了大部分。影响老师绩效工资的分配、影响老师职称的晋升。你说哪个老师不看重学生考试成绩?有不做作业的拖后腿的哪个老师不急?
但不管怎么样，我们都别去打学生，看淡名利。做好本职工作。既然选择了这份职业，就甘愿清贫一生、平坦一生。
这位老师1997年出生，才20岁，校方说这位老师是负责任，简直就是颠倒黑白，我怀疑不是这个老师负责任，是他跟校方有关系吧，不是说他爸妈都是老师嘛。你觉得这是老师负责任？！如果是你的孩子你还会这么认为吗？
3天打400下，总共打了半节课，年纪轻轻的对这个社会有仇恨吧，这么没人性，这样的人怎么能当老师，简直就是辱没这个职业，校方竟然还说这是老师负责！
拒新闻报道，班上不只一个同学被打，被打的学生回家也不敢跟父母说，怕老师报复，这样的老师不是恶魔是什么，年纪轻轻就如此没有人性，社会到底欠他什么了，他要这样报复社会，校方说他自己的父母也是老师，家教很严，都把孩子打成这样了还在为他找借口，这不是严厉，这已经是虐待了。
希望吊销这个老师的资格证，他不配做老师。
在学校欺负同学、在公共场合闹事，“熊孩子”究竟是怎样炼成的？
熊孩子怎么炼成的？
熊孩子是熊爸爸与熊妈妈炼成的。每一个熊孩子的背后，都有一个熊爸爸和熊妈妈，这种概率几乎100%。
说说我们班的一个熊孩子吧。他的爸爸就是一个熊爸爸。经常整晚不回家，在外打游戏，回家发现孩子作业没做，就是一顿胖揍。可怜的妈妈等于养了两个儿子。那叫一个辛苦，是痛苦。这熊孩子整天不做作业，语文成绩超差，经常只能考20分左右。他是怎么练成的呢？
整个一年级他几乎没怎么学习，基本都是做一些调皮过分的事情。趴在桌子下面偷偷的爬到前排同学的抽屉边，拿走了前排同学的笔或者本子。刚刚上课的时候，小腿一伸一勾，就勾倒了一位同学，让那位同学摔伤了。下课后，有时会扒掉男生裤子。一年级甚至上课当着男同学女同学看自己的小鸡鸡！二年级学校外出活动春游，带头起哄，大喊，退钱退钱。要求旅游公司退钱。叫来他爸爸，回家暴打一顿。第二天，太阳照常升起。熊爸爸的教育 *** 只有一种，那就是胖揍。打多了，就扛揍了，就不怕了。妈妈只有温言细语不起作用。
这种孩子才敢在学校欺负同学，在公共场所敢闹事。因为已经没有敬畏，已经不计后果了。胆子是被爸爸打大了！所以，打孩子要有技巧，不能多打。犯了骂人偷窃等大错必须打。
熊孩子的家长各种熊事迹，有过分溺爱孩子的，有过度控制孩子，有过度殴打孩子的，有经常言语 *** 辱骂孩子的，有完全放羊式的教养的。总之就是不会教孩子，而且还教会孩子，害孩子。
怎么样才能转化这些熊孩子呢？
哎呀，这是一个世界性的大难题，最需要家庭与学校携手合作，甚至可能要动用校外特殊生训练机构的力量。具体的实施还是要家长与老师密切配合，制定一个切实可行的实施计划才有可能扭转这些熊孩子。
这些熊孩子是各个班级的大问题。容易引起孩子之间的矛盾，家长之间的矛盾，容易引起老师与家长的矛盾，容易引起家长与学校的矛盾。他们基本是班级的定时炸弹，特别是班主任，基本是走在危险的边缘。请班主任们面对这种孩子一定要冷静三思，冷静而后付出行动。
对这种孩子采取的办法冷处理或者隔离，或者在应激事件产生之后，让家长带回家处理。这时候，动用学校的行政力量找熊爸爸熊妈妈谈话。可能是最恰当的方式，
热处理将是班主任或者课任老师陷于万劫不复之地。
熊孩子越来越多，就是因为社会对家长和孩子过度的纵容，就是因为家教力量的缺失。
仰望星空，不忘初衷，我是杏花雨夏逸风，欢迎咨询教育问题。
“熊孩子”大多数都是天生的！记得看过一段B超视频，一对双胞胎在妈妈肚子里就在打架，一岁以内的孩子没有人教他们，只要你注意观察，会发现每个孩子的性格都不一样，有的安静，有的好动，有的爱哭，有的爱笑。所以说有的好动不爱哭的孩子，长大一点以后就比较容易发展成“熊孩子”。
“熊孩子”的确非常招人烦，一刻不停的调皮捣蛋，这样的孩子家庭教育一般比较松散，自由度比较大，孩子无拘无束惯了，没有规矩的约束，让人感觉没有家教。
“熊孩子”一般内心比较自卑和孤独，他之所以不停的调皮捣蛋，故意制造麻烦，其实也是一种求关注的 *** ，这种孩子自我控制能力比较差，无法管理自己的情绪和行为。对于“熊孩子”采取淡化处理，不要去关注他的调皮捣蛋，否则会更 *** 他，等他安静的时候多关注他，多陪伴他，让他感觉到安静了就会有关注，慢慢的他会安静下来。当然如果情况比较严重，那就要严肃管理，一次就要把他管住，不要把他管成“慢性熊孩子”。
如果二年级的学生上课不好好学习、不写作业还捣乱，老师拿小棍敲一下手心算体罚吗？
谢谢邀请。
如果二年级的学生上课不好好学习，不写作业还捣乱，老师拿小棍敲手心，算不算体罚？
算不算体罚重要吗？重要的是家长怎么看这个问题。如果家长不认可老师，就是你不打孩子，孩子犯了错，你在教室里批评孩子一顿，罚他站一会都会遭到家长投诉，那你拿小木棍敲手心，如果孩子回家跟家长说了，在学校挨老师打了，人家家长找来，不管怎样，一投诉你，你就是浑身是嘴也说不清楚吧，你体罚学生的行为就板上钉钉了。
我有两个同事的孩子都在我们学校里上学。一个在三年级，那男孩子在数学计算上很马虎，很多不该错的老是错，数学老师是个男老师就给同事说了，同事说马虎该打你就打，只要使他长记性，不打坏，我绝对不说二话。
后来这数学老师在孩子又马虎的时候，用小木棍打了手心。我看到了手心红红的。孩子吃饭时手疼就不能用筷子吃饭，用的勺子吃饭，孩子妈妈心疼，但是没有说啥，知道数学老师是为自己孩子好。
后来这孩子计算很少出错。每每数学都考前几名。
另一个同事家男孩子上五年级，语文老师是个女老师，反映孩子不写作业，就是写也挑三拣四的写，不按质按量完成。给孩子妈妈汇报了孩子情况，孩子妈妈还打掩护说看着完成的。语文老师没有说啥。这孩子的数学老师年轻点，较真，有一天不写作业的小孩子都打了手心。孩子妈妈知道后，为这事和老师在办公室里差点没有吵起来。
后来哪个老师都不好好管那孩子了，你愿意写就这写，不愿意写拉倒。谁愿意给你管教了孩子还生一肚子气呢！
题主所问的是不是体罚，如果严格说是体罚。孩子犯错罚站都是体罚，更别说是拿小木棍打手心了。
是不是体罚不重要，重要的是家长的态度。如果家长觉得孩子犯错了，老师就该严厉管教，只要不过分，正当的管教孩子家长没有意见，那你就是管教了孩子，也没人去投诉你。如果是那种溺爱孩子的，孩子头发丝掉了，都要找老师麻烦的家长，你拿木棍打了孩子，那你就等着被投诉吧。体罚学生的帽子妥妥的会给你带上。如果情节不是很严重，批评检讨，上门道歉这些待遇肯定有。
现在老师们已经很注意这个体罚问题了。你的学生成绩考了倒数没人找你麻烦，可是被人投诉体罚学生，师德师风考核不合格，绩效工资不许发放。你说谁还那么认真的去管你的孩子学习还是不学习呢。
其实你的孩子有个冒着风险还严格对待你孩子的老师，家长应该庆幸。如果真的到了老师捧杀你的孩子，那你说你的孩子前途是不是堪忧呀
最后也奉劝老师同行们，教育孩子也要讲究方式 *** 。不要老和过去比，过去老师打学生，家长理解，现在时代变了，孩子们都娇贵，你在用过去简单粗暴的 *** 去对待估计行不通。与时俱进吧。新的时期，新的时代，对老师也有了新的要求。我们还是按照新的要求去严格要求自己吧。
这是我对题主所提问题的简单看法。如有不当之处请友友们提出来，欢迎你的留言。
到此，以上就是新保网小编对于没写完作业爸爸追打的问题就介绍到这了，希望介绍关于没写完作业爸爸追打的4点解答对大家有用。
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